1、加强素质教育提高创新能力
    素质教育的内容是多方面的，但先在学校里进行培养，从小学、中学到大学，不同年龄、不同文化层次，都应有不同的教育和培养方法。大学里不应只是注意基础知识和专业只是的教育，而应在注重逻辑思维教育的同时，也要注意加强形象思维能力培养，目的是提高创新意识，这包括知识创新、技术创新、管理创新以及观念创新、使受教育者树脂创新意识的创新个体户从创新中得到乐趣，使艺术的形象思维与科学的逻辑思维结合起来，也就是“科学与艺术”的结合，甚至是融合起来，使之产生互动、互补效应。正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要。”“想象力和洞察力的培养，不能靠智育，而是靠美育。美育影响人的情感、志趣、性格、胸怀”等。他还说：“真正投入于科学事业的人是对自然和谐与美的追求。”作为一个科学工作者应富有想象力，想象力是灵感，是事业成功的源泉。钱学森不止一次地说：“搞科学的人同样需要有灵感，知识结构中应该包括艺术，因为科学里面有美学。”因此，“科学与艺术”的结合是创新的灵魂。
    美国哈佛大学荣誉校长陆登教授对招收大学生，他认为不只是要学习好、分数高，还要看他是否有创造性，如果仅有知识是不够的。有探索未知的好奇好，这是一流的学生所必备的素质，其次，除了关心自身专业的领域的东西外，有没有广阔的兴趣。哈佛大学每年招生2000名学生，而报考的学生高达五万多人。哈佛要求学生不仅在学术上有造谐，同时在艺术上也要有特长，如会拉小提琴，是否有艺术爱好等，招生时更愿意对方面有才华的学生给与考虑。又如英国牛津大学校长柯林・卢卡斯认为，培养学生重要的是必须培养他们有独立思考能力，有自己的独立见解，以及有创新精神。可见，对人才的培养应是全面的、多方位的、有创新能力的人才。[-page-] 
    提高音乐欣赏，对素质的培养关系是很密切的。“人的素质”的提高与音乐教育密切相关。欣赏音乐应该说是音乐素质的基础。在美好的音乐环境中，欣赏音乐作品，对培养和提高人的思维能力是很有帮助的。音乐情感的传递是音乐素质提高的重要手段。他对人类的身心发展具有良好的净化、调节、补充和移情作用，是人类生活中必备的食量之一。如果你静下心来，仔细聆听、欣赏阿炳的二胡独奏月《二泉映月》、刘天华的《三潭映月》《病中吟》《空山鸟语》等名曲，你就会被那种优美而又伤感的音乐所打动。这种音乐情感的传递，将会使你的想象力达到一个新的境界。通过音乐的传递升华，从而劳动和提高我们的素养。这不仅是音乐素养的问题，而却对我们从事科技工作的人来说，是触动思维方式的一种启迪。一位前苏联科学家曾强调指出“不懂艺术的工程师是蹩脚的工程师；不善于幻想的设计师不配称作设计师。”
    在欧洲文艺复兴时期，或更早些时候，大师学者往往一专多能，兼长文理，既是艺术家，也是科学家，文艺复兴的伟大旗手――意大利科学家、技术发明家和艺术大师达・芬奇把艺术和科学融为一身。近现代科学家也有不少人，在科学上取得了伟大的成就，同时在艺术上也有较高造诣，如鲁迅、离沫若、蔡元培、梁思成、钱学森、李政道等。
    21世纪是知识经济时代，对人的素质要求越来越高，尤其是年轻的科技人员，都应该提高自身的素质，积极的、自觉的调动其创造性，为人类社会做出更多更好的贡献。
    展望21世纪日趋激烈的国际竞争，面对这一严峻形势，我们应该对现有的人才管理和培养机制、社会和人文环境应进行更多的反思。要立足于振兴，使我们整个民族能兴旺发达，要使我们得到正确的观和理性思维的训练，从哲学的、历史的、审美的层面激发整个民族的智慧和原创性。爱因斯坦是大科学家，但他喜欢音乐，喜欢文学。上许多科学家包括我们的许多科学家， 不仅是科学技术上有卓越的贡献，在文化艺术方面也有较高的造诣。在进入21世纪的今天，作为一名科学工作者，更应该提高自身的人文素质、科学素质和创新能力，这是时代的要求，也是我们所应肩负的责任。